Auswahl von Veröffentlichungen der letzten Jahre
Monographien und Sammelbände
Katja Siekmann, Günther Thomé: Der orthographische Fehler. Grundzüge der orthographischen Fehlerforschung und aktuelle Entwicklungen. 308 Seiten, viele Abbildungen Oldenburg: Institut für sprachliche Bildung. ISBN 978-3-94212207-8 |  |
G. Thomé (2011): ABC und andere Irrtümer über Orthographie, Rechtschreiblernen, LRS/Legasthenie DIN A5, 124 Seiten Oldenburg: Institut für sprachliche Bildung. ISBN 978-3-942122-05-4 |  |
Thomé, G.; Thomé, D. (2011): OLFA 1-2 - Oldenburger Fehleranalyse für die Klassen 1 bis 2: Handbuch und Instrument 2., erw. und verbess. Aufl., 52 Seiten Oldenburg: Institut für sprachliche Bildung. ISBN 978-3-942122-04-7 |  |
Dorothea Thomé; Günther Thomé (2010): Ratgeber Rechtschreibprobleme Erfahrungsberichte - Perspektiven - Auswege 1. Auflage, 21 x 14,8 cm (DIN A 5) 128 Seiten Oldenburg: Institut für sprachliche Bildung. ISBN 978-3-942122-01-6 |  |
Thomé, G.; Thomé, D. (2010): OLFA 3-9 - Oldenburger Fehleranalyse für die Klassen 3-9: Instrument und Handbuch 2., erw. und verbess. Aufl., 2010 Mit der Oldenburger Fehleranalyse (OLFA) liegt erstmalig ein testunabhängiges Instrument zur Diagnose der schriftsprachlichen Kompetenz aus frei formulierten Schülertexten vor, das bei ernsten orthographischen oder allgemein sprachlichen Problemen zur Förderdiagnose eingesetzt werden kann. Oldenburg: Institut für sprachliche Bildung. ISBN 978-3-942122-03-0 |  |
Hartmann, R.; Thomé, G.: Lernerorientiertes Rechtschreibenlernen. Die richtigen Inhalte zur richtigen Zeit. Grundlagen und erprobte Unterrichtseinheiten, 160 S., plus Arbeitsmaterialien. Braunschweig: Westermann 2009. |  |
DESI-Konsortium (2008) (= Klieme, E.; Eichler, W.; Helmke, A.; Lehmann, R. H.; Nold, G.; Rolff, H.-G.; Schröder, K.; Thomé, G.; Willenberg, H.) (Hrsg.): Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. DESI (= Deutsch- Englisch-Schülerleistungen-International) - Ergebnisse. Bd. 2. Weinheim, Basel. |  |
Thomé, G. (Hrsg.) (2004): Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) und Legasthenie: Eine grundlegende Einführung Dieser Band stellt die erweiterte und verbesserte 2. Aufl. des 2002 im Didaktischen Zentrum der Universität Oldenburg erschienen Sammelbandes, "Von Legasthenie bis LRS" dar (s. u.). Diese 2. Aufl. wurde u. a. um Texte von Renate Valtin, Gerd Schulte-Körne und Paul Ranschburg (1916) erweitert. Beltz 2004. |  |
Thomé, G. (1999): Orthographieerwerb: Qualitative Fehleranalysen zum Aufbau der orthographischen Kompetenz. (= Theorie und Vermittlung der Sprache. 29). Frankfurt/M. u. a.: Lang, 328 S. [zugl. Teil meiner Habilitationsschrift]. |  |
Thomé, G.; Thomé, D. (1999): Schriftspracherwerb. (=Studienbibliographien Sprachwissenschaft. 28). Heidelberg: Groos [= kommentierte Bibliographie mit einer Einführung in die Thematik. Der Band und die gleichnamige Datenbank: ?Schriftspracherwerb? enthält ein Sach- und Personenregister, alle rd. 400 Titel sind thematisch sortiert und mit Schlagwortsiglen versehen]. |  |
Thomé, G.; Thomé, D. (Hrsg.) (2000): Computer im Deutschunterricht in der Sekundarstufe: Multimediale Anwendungsgebiete im Rechtschreib-, Grammatik- und Literaturunterricht, zum Texte verfassen, Publizieren und Kommunizieren. (= Praxis Pädagogik). Braunschweig: Westermann, 151 S. [incl. Anhang mit einer Liste von Beratungsinstitutionen, wichtigen Internetadressen, Kriterienkatalog zur Softwarebewertung und einem Glossar]. |  |
Thomé, G. (Hrsg.) (2002): Von Legasthenie bis LRS. Oldenburg: Diadaktisches Zentrum der Universität Oldenburg, 180 Seiten. Mit Beiträgen von: Wolfgang Eichler, Heiner Jansen, Petra Küspert, Christine Mann, Sven Nickel, Aniela Oeverink, Gerheid Scheerer- Neumann, Dorothea Thomé, Günther Thomé. |  |
Aufsätze
Thomé, G.; Siekmann, K.; Thomé, D. (2011): Quantitative Verhältnisse im Deutschen: Grundlagen zur Schriftdidaktik. In: Schulte-Körne, G. (Hrsg.): Probleme im Lesen, Schreiben und Rechnen: Aktuelle Entwicklungen in Wissenschaft, Schule und Gesellschaft. Tagungsband Erfurt 2011. Bochum: Winkler, S. 51-64
Thomé, G.; Corvacho del Toro, I.; Thomé, D. (2011): Grundlagen qualitativer Fehleranalysen. In: Schulte-Körne, G. (Hrsg.): Probleme im Lesen, Schreiben und Rechnen: Aktuelle Entwicklungen in Wissenschaft, Schule und Gesellschaft. Tagungsband Erfurt 2011. Bochum: Winkler, S. 43-49
Beck, B.; Thomé, G.; Thomé, D. (2009): Schwache Rechtschreiber müssen keine schwachen Leser sein und umgekehrt. Ergebnisse aus der Schulleistungsstudie DESI (Deutsch Englisch Schülerleistungen International). In: R. Valtin, B. Hoffmann (Hrsg.): Kompetenzmodelle der Orthographie. Empirische Befunde und förderdiagnostische Möglichkeiten. Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, S. 40-47.
Thomé, G.; Thomé, D. (2009): Zur individuellen Diagnostik in der Rechtschreibförderung: Das Konzept von OLFA (Oldenburger Fehleranalyse). In: R. Valtin, B. Hoffmann (Hrsg.): Kompetenzmodelle der Orthographie. Empirische Befunde und förderdiagnostische Möglichkeiten. Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, S. 189-198.
Thomé, G. (2008): Transfer-Effekt überschätzt: Ergebnisse aus der DESI (Deutsch Englisch Schülerleistungen International)-Studie über den Zusammenhang von Lesen und Schreiben. In: Praxis Deutsch, 35. Jg. (2008) H. Juli, S. 58-59.
Thomé, G.; Eichler, W. (2008): Rechtschreiben Deutsch. In: DESI-Konsortium: Klieme, E.; Eichler, W.; Helmke, A.; Lehmann, R. H.; Nold, G.; Rolff, H.-G.; Schröder, K.; Thomé, G.; Willenberg, H. (Hrsg.): Die Qualität des Deutsch- und Englischunterrichts in der Sekundarstufe I. DESI (Deutsch-Englisch- Schülerleistungen-International)-Ergebnisse. Band 2. Weinheim, Basel: Beltz, S. 104-111.
Thomé, G.; Gomolka, J. (2007): Rechtschreiben: Messkonzept der Rechtschreibuntersuchung. In: Beck, B.; Klieme, E. (Hrsg.): Sprachliche Kompetenzen. Konzepte und Messung: DESI-Studie (Deutsch Englisch Schülerleistungen International). Bd. 1. Weinheim, Basel: Beltz, S. 140-146.
Thomé, G. (2007): Rechtschreibung: Theoretische, empirische Grundlagen und Unterrichtsvorschläge. In: Willenberg, H. (Hrsg.): Kompetenzhandbuch für den Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 168-174.
Thomé, D.; Thomé, G. (2006): Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Problemen in der Rechtschreibung. In: Päd Forum: Unterrichten & Erziehen, 34./25. Jg. (2006) H. März/April. Themenschwerpunkt „Fördern", S. 115-116.
Thomé, G. (2005): Mehrere Basis- und Einzelartikel zum Bereich Schriftspracherwerb im Deutschunterricht [= Entwicklungsmodelle, Lernbeobachtung, Leistungsmessung, Fehleranalysen und -typologien, Diktate und ihre Problematik]. In: Pohl, I.; Kliewer, H.-J. (Hrsg.): Lexikon Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Thomé, G.; Thomé, D. (2004): Die Oldenburger Fehleranalyse (OLFA). Ein Instrument zur Ermittlung der Rechtschreibkompetenz ab Klasse 3 und zur Qualitätssicherung von Rechtschreib-Fördermaßnahmen. In: Thomé, G. (Hrsg.): Lese-Rechtschreib- Schwierigkeiten (LRS) und Legasthenie: Eine grundlegende Einführung. Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuauflage. Weinheim, Basel: Beltz, S. 128-142.
Thomé, G. (2004): LRS/Legasthenie und die Notwendigkeit interdisziplinärer Arbeit: Eine Einführung. In: Thomé, G. (Hrsg.): Lese-Rechtschreib- Schwierigkeiten (LRS) und Legasthenie: Eine grundlegende Einführung. Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuauflage. Weinheim, Basel: Beltz, S. 13-20.
Thomé, G.; Thomé, D. (2004): Der orthographische Fehler zwischen Orthographietheorie und Entwicklungspsychologie: Aspekte der qualitativen Fehleranalyse und Förderdiagnostik. In: Bremerich-Vos, A.; Löffler, C.; Herné, K.-L. (Hrsg.): Neue Beiträge zur Rechtschreibtheorie und -didaktik. Freiburg: Fillibach, S. 163-177.
Thomé, G. (2003): Entwicklung der basalen Rechtschreibkenntnisse. In: Bredel, U.; Günther, H.; Klotz, P.; Ossner, J.; Siebert-Ott, G. (Hrsg.): Didaktik der deutschen Sprache - Ein Handbuch. 2 Bände. (= Große Reihe UTB). Paderborn: Schöningh, Artikel 29, 10 S.
Thomé, D.; Thomé, G. (2003): Über das Lernen mit neuen Medien - Aspekte des kooperativen und forschenden Lernens. In: Calvert, K.; Lecke, B. (Hrsg.): Mediendidaktische Forschung - Medienübergreifendes Lernen. Grundlagen und Modelle für den (Deutsch-) Unterricht. München: Kopaed, S. 79-92.
Thomé, G. (2002): Was ist falsch am Fehler? Über die Bedeutung des Fehlers in der Rechtschreibung. In: Grundschule 34. Jg. (2002) H. 5, S. 47-49.
Thomé, G. (2002): Textsemiotische Reflexionen. Zur multimedialen Gestaltung und Arbeit mit Texten. Mit einer Unterrichtseinheit. In: Praxis Schule 5-10, (2002) H. Juni, 10 S.
Thomé, G (2002): LRS/Legasthenie und die Notwendigkeit interdisziplinärer Arbeit. In: Thomé, G. (Hrsg.): Von Legasthenie bis LRS. Oldenburg: Didaktisches Zentrum der Universität Oldenburg, S. 11-22.
Thomé, G., Thomé, D. (2002): Qualitative Fehleranalyse: Zur Ermittlung der Rechtschreibkompetenz ab Klasse 3 bei besonderen Schwierigkeiten im Schrifterwerb mit der Oldenburger Fehleranalyse (OLFA), S. 127-147.
Thomé, G. (2001): Das Eisberg-Phänomen: Manchmal kann ein Rückschritt ein Fortschritt sein. In: Die Grundschulzeitschrift, 15 (2001) H. 144, S. 42-43.
Thomé, G. (2001): Keilschrift oder Alphabet: Eine Reflexion unterschiedlicher Schriftkonzepte. In: Praxis Deutsch, 28. Jg. (2002) H. 170, S. 48-51.
Thomé, G. (2000): Experimente mit dem Computer im Grammatikunterricht der Sekundarstufe. In: Thomé, G.; Thomé, D. (Hrsg.): Computer im Deutschunterricht in der Sekundarstufe. Braunschweig: Westermann, S. 78-87.
Thomé, G.; Thomé, D. (2000): Multimedia im Deutschunterricht: Neue Chancen und neue Probleme. In: Thomé, G.; Thomé, D. (Hrsg.): Computer im Deutschunterricht in der Sekundarstufe. Braunschweig: Westermann, S. 5-10.
Thomé, G.; Thomé, D. (2000): Zur Qualitätsbewertung von neuen Medien für den Deutschunterricht: Von der Produktbewertung zum Bewertungsprozess. In: Thomé, G.; Thomé, D. (Hrsg.): Computer im Deutschunterricht in der Sekundarstufe. Braunschweig: Westermann, S. 127-151.
Thomé, G.; Eichler, W. (2000): Über unterschiedliche Lernwege im Orthographieerwerb. Innere Regelbildung im Orthographieerwerb. In: Grundschule, 32 (2000) H. 5, S. 12-14.
Thomé, G. (2000): Silbe oder Morphem? Ein Beitrag aus der vergleichenden Schriftgeschichte zur Frage der Silbenorientierung unserer Schrift. In: Balhorn, H.; Giese. H.; Osburg, C. (Hrsg.): Betrachtungen über Sprachbetrachtungen: Grammatik und Unterricht. Hrsgg. i. A. der Deutschen Gesell. für Lesen und Schreiben als 9. Jahrbuch. Seelze/Velber: Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung, S. 106-113.
Thomé, G. (2000): Linguistische und psycholinguistische Grundlagen der Orthographie: Die Schrift und das Schreibenlernen. In: Valtin, R.(Hrsg.): Rechtschreiben lernen in den Klassen 1-6. Grundlagen und didaktische Hilfen. Frankfurt a. M., S. 12-16. |  |
Thomé, G.; Valtin, R. (2000): Kleines linguistisches Glossar. In: Valtin, R. (Hrsg.): Rechtschreiben lernen in den Klassen 1-6. Frankfurt a. M., S. 48.
Thomé, G. (2000): Möglichkeiten und Grenzen der Arbeit mit Anlauttabellen: Zur sprachdidaktischen Qualität von Unterrichtsmaterialien am Beispiel der Einheiten des Geschriebenen. In: Valtin, R. (Hrsg.): Rechtschreiben lernen in den Klassen 1-6. Grundlagen und didaktische Hilfen. Frankfurt a. M., S. 116-118.
Thomé, G.; Thomé, D. (2000): Sind quantitative Tests und Methoden heute noch zeitgemäß? Probleme der Rechtschreibdiagnostik. In: Valtin, R. (Hrsg.): Rechtschreiben lernen in den Klassen 1-6. Frankfurt a. M., S. 120-124.
Thomé, G.; Hartmann, R. (2000): Vorstellung und Analyse ausgewählter Rechtschreibmaterialien: Welche Gesichtspunkte gilt es bei der Bewertung der Qualität besonders zu beachten? In: Valtin, R. (Hrsg.): Rechtschreiben lernen in den Klassen 1-6. Grundlagen und didaktische Hilfen. Frankfurt a. M., S. 146-153.
Valtin, R.; Naegele, I. M.; Thomé, G. (2000): Nicht nachahmenswert - Vier Ärgernisse in Rechtschreibmaterialien. In: Valtin, R. (Hrsg.): Rechtschreiben lernen in den Klassen 1-6. Grundlagen und didaktische Hilfen. Frankfurt a. M., S. 154-158.
Thomé, D.; Thomé, G. (2000): Computereinsatz im Rechtschreibunterricht: Marktangebot, Bewertungskriterien und Unterrichtsintegration. In: Valtin, R. (Hrsg.): Rechtschreiben lernen in den Klassen 1-6. Frankfurt a. M., S. 158-164.
Thomé, G. (1999): Experimente zur Rechtschreibung am Computer: Einige Denkanstöße für multimediale Orthographiesimulationen im Deutschunterricht. In: Büchner, I. (Hrsg.): Lust und Last und Leistung. Rechtschreibung und Grammatik in der Grundschule und Sekundarstufe I. Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, PLUS (Projekt Lesen und Schreiben für Alle). Hamburg: PLUS, Institut für Lehrerfortbildung, S. 188-195.
Jansen, H.; Thomé, G. (1998): Entwicklung der /e/-Phonemanalyse im ersten Schuljahr und ihr Zusammenhang mit der Wortschreibung. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 30 (1), S. 20-25.